{"id":1539,"date":"2024-12-20T15:54:18","date_gmt":"2024-12-20T15:54:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cfaebi.pt\/portal\/?p=1539"},"modified":"2024-12-20T16:33:38","modified_gmt":"2024-12-20T16:33:38","slug":"acao-de-formacao-em-avaliacao-formativa-com-ferramentas-digitais-concluida-com-sucesso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cfaebi.pt\/portal\/2024\/12\/20\/acao-de-formacao-em-avaliacao-formativa-com-ferramentas-digitais-concluida-com-sucesso\/","title":{"rendered":"A\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o em avalia\u00e7\u00e3o formativa com ferramentas digitais conclu\u00edda com sucesso"},"content":{"rendered":"\n

Terminou esta semana a a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o \u201cPlataformas \u00a0digitais na avalia\u00e7\u00e3o formativa em contexto de sala de aula\u201d dinamizada pelo CFAEBI e no \u00e2mbito do PADDE (Plano de A\u00e7\u00e3o para o Digital das Escolas) do Agrupamento de Escolas Pedro \u00c1lvares Cabral, que se destacou pelo seu contributo para a dimens\u00e3o cient\u00edfico-pedag\u00f3gica, capacitando os docentes para inovar nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, em especial na avalia\u00e7\u00e3o com recursos digitais.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo de 25 horas, com o formador Paulo Santos, os participantes exploraram a utiliza\u00e7\u00e3o de ferramentas digitais na avalia\u00e7\u00e3o, criando instrumentos diversificados neste \u00e2mbito. Tamb\u00e9m foram discutidos temas como Realidade Virtual, Intelig\u00eancia Artificial e o papel do Laborat\u00f3rio de Educa\u00e7\u00e3o Digital (LED) na educa\u00e7\u00e3o, refor\u00e7ando a import\u00e2ncia da personaliza\u00e7\u00e3o da aprendizagem e do feedback imediato.<\/p>\n\n\n\n

Combinando sess\u00f5es te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas, a forma\u00e7\u00e3o permitiu a constru\u00e7\u00e3o de recursos educativos inovadores, promovendo pr\u00e1ticas mais eficazes e ajustadas \u00e0s necessidades dos alunos. Esta iniciativa reflete o compromisso com a digitaliza\u00e7\u00e3o, moderniza\u00e7\u00e3o e a qualidade no ensino.<\/p>\n\n\n\n

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